陈默老师:孩子没有学习动力?很多时候是被你坑的!
日期:2018-04-29 10:09 来源:未知

小学阶段,一个孩子最重要的事情就是玩,一个孩子在11岁以前没有好好地疯玩傻玩过,他总有一天会报复性地玩,甚至老了都会作天作地 现在的问题是,我们的社会充满了竞争感,可...

小学阶段,一个孩子最重要的事情就是玩,一个孩子在11岁以前没有好好地疯玩傻玩过,他总有一天会报复性地玩,甚至老了都会作天作地……

现在的问题是,我们的社会充满了竞争感,可是真正培养出有竞争力的孩子并不多。

如果把学校当作一个竞争场,谁也吃不消天天来参加比赛。学校是积累知识、训练思维的地方,是让孩子能够学会互相帮助的地方。一个孩子助人的能力越强,他的个体竞争力就越强

——陈默

说起陈默老师,大家一定不陌生。去年4月,昆山长颈鹿美语第一次邀请到她为我们昆山的家长举办过一场育儿讲座。很多家长第一次认识她,也有很多是在网络付费收听她的课,因为长颈鹿美语而见到她的真人。

陈默老师是华师大心理咨询中心特聘督导、儿童青少年心理咨询专家,陈老师长期从事心理健康与心理教学工作,言语犀利,听她讲教育总有拨云见日之感。近日我们又带着问题拜访了陈老师:为什么现在家长比以前的家长更重视教育了,孩子的学习问题却越来越多了呢?为什么现在资讯越来越发达,家长们反倒越来越焦虑了呢?

▲陈默老师

其实不是孩子没有动力,而是我们家长很多时候没做到位。

01

要求不合理

陈老师一针见血地指出:“孩子缺乏学习自信心完全都是由家长造成的。”造成的原因很多,有的可能是因为家长本身不够自信,不自觉地流露出对别人家孩子的赞赏,让孩子感觉到妈妈对自己不够满意;有的可能是孩子两三岁时需要建立“我行”信念的关键期,被家长过于呵护地包办代替给耽误了;有的孩子是感受到了家长的焦虑,家长源源不断的高期望令孩子感觉满足不了而造成的……造成的原因虽多,但有一条是我们最容易忽视,也最容易犯的错误,那就是过于关注我们的孩子,甚至过多的表扬对孩子也是不利的。

这些在我们看来似乎很合理的要求,在陈默老师看来却是很荒唐的。

现在的学校里,老师都抓得很紧了,什么时候复习什么,预习什么都已经被应试模式固定好套路了。

孩子的时间全是跟着老师制定的节奏走的,让孩子自己再怎么复习?怎么预习?

家长们非要提一个根本不合理的要求,然后又是说孩子没有学习动力。

却不仔细想想现在这个时代和我们小时候读书已经完全不一样了,根本没有这个必要。

 

我们80后的年轻家长,经常说口头禅:“知识改变命运!”

 

很多人确实是这样,改变了生活,来到了上海,有了一定的社会地位。

 

可是,这种话,跟90后、00后,说了是没有用的,时代不同观念也要转变。

 

你跟他们说:改变命运。

 

有什么用?

 

他们反过来问你:我现在的生活很好啊,我干嘛要改变?

 

激发孩子内在的学习动力,不是我们告诉孩子要做什么,而是要找到孩子愿意为之努力的动力源泉。

 

 

02

理解有误区

家长认为孩子不主动复习、预习,就是没有学习动力。

有些家长经常抱怨孩子学习没有动力,没有作业的时候不知道主动复习、预习,还一直念叨着,孔子都说需要“温故而知新”嘛,怎么现在的孩子就不如我们小的时候自觉呢?

在我们看来似乎很合理的要求,在陈默老师看来却是很荒唐的。她说,现在的学校里,老师都抓得很紧了,什么时候复习什么,预习什么都已经被应试模式固定好套路了,孩子的时间全是跟着老师制定的节奏走的,让孩子自己再怎么复习?怎么预习?

家长们非要提一个根本不合理的要求,然后又是说孩子没有学习动力,却不仔细想想现在这个时代和我们小时候读书已经完全不一样了,根本没有这个必要。

 

家长认为孩子不主动复习、预习就是没有学习动力,这其实是个误区。

 

动力也可以称为内驱力,所以,必须是当一个人他自己对事情产生了兴趣才会有动力源。一个孩子能够坚持,有恒心,都是因为先有了兴趣,才会有探索欲望,感受到了探索的快乐,下一步才可能坚持。

 

因此,家长要想让孩子有学习动力就需要首先激发出孩子的学习兴趣,让孩子真正体会到求知是快乐的。引发出孩子对于“求知”本身的欲望,这个内在动力才能持久。

 

03

激发学习兴趣

那么如何激发孩子自身的学习兴趣?

想让孩子愿意学习,就要懂得孩子学习的心理特点,他们对学习的理解和成年人不一样,不是建立在理性的角度,如学习好才能有出息等。

家长这样说千万遍也没有用,不懂,特别是幼儿到小学间的孩子。

他们是从感性的角度看待学习的,学习有没有乐趣?他们对学习有没有感觉?

所以,家长要引发孩子的学习动力,还得从日常对话中,生活的点点滴滴中引导。陈老师给我们分享了三个引发孩子学习动力的小技巧:

   有趣味,要“引诱”孩子对学习产生兴趣,这件事情好玩了,他才会去持续关注。比如说,当我们带孩子去超市购物时,可以故意把自己对于数学逻辑的思考说给孩子听:“宝宝你看,200抽的餐巾纸是4块钱一盒,400抽的餐巾纸,应该是8块钱一盒,这一盒只有7块8毛,我们买它不是便宜了2毛钱了吗?宝宝,你三年级了,妈妈说了这一大堆话,你可不可以用几个阿拉伯数字和符号反映出来啊?”当孩子用数字和符号写出来后,家长要说“宝宝,你看我一大堆的话,你用几个符号加上几个阿拉伯数字就反映出来了,你看看数学多美丽,简洁的美啊。宝宝,你好好学数学,将来你这个语言更高级。”在这个时候,给孩子留下了数学是简洁而美丽的印象,以后再经常陪着孩子欣赏数学之美,孩子就渐渐对此产生了兴趣,进而变成了动力。能分享,要为孩子营造分享的氛围,这是一个人的学习动机也是心理需求,分享劳动成果。一个人每天去劳动,如果劳动成果没人分享,他是没有持久动力的。小孩子也是一样,要让他有学习兴趣就要让他觉得有人愿意跟他分享一天的学习收获。孩子回到家,妈妈可以每天挑着问问:“宝宝,你们今天语文学了些什么?”“今天数学学了些什么?”然后要学会示弱,告诉孩子“妈妈这些都忘记了,你来做妈妈的小老师吧。”这样分享了孩子的劳动成果也会诱发孩子的学习兴趣。有成就感,对孩子取得的每一个进步及时真诚地鼓励,并且坚持不懈。一个人天天做一件事情,没有成就哪来兴趣?但是孩子的成绩拿不出手,班级里老师只表扬几个前5名的孩子,你怎么让自己的孩子有成就感呢?我们其实可以这样做:学期末了,家长跟孩子说“我们来盘点一下,这个学期你学了什么?语文,妈妈记得你学了什么,数学妈妈记得你学什么。宝宝,你看,多有成就,这个学期学了这么多东西,真有成就。妈妈在工作单位里,这一个学期,妈妈大概做了什么,妈妈是那样的成就,你是这样的成就。”

 

学校的评价标准单一,永远是分数,分数高就是好学生,分数低就是差学生,这样的环境下,对好学生差学生都不利。

 

那么家长应该怎么做呢?

 

不可能扭转整个社会环境,也不能成天抱怨和无奈,应该做到:学校没有的家长补!

 

父母一定要把这些学校没有的“营养”给孩子补上。

 

通过日常生活的点点滴滴帮助孩子对学习建立兴趣,特别是在很小的时候。

 

多讲故事,多提问题,他可能会对语文产生兴趣;散步的时候数数马路边上有几棵树,再看看树中间有几个空,她可能对数字就有了概念;和孩子建立共同语言,对孩子学到的新知识展开真诚的探讨,鼓励他不断地挖掘知识的内涵;坚持正面评价,及时真诚地赞美和肯定,等等。其实,成人学习也是这几个特点,我们的拓展训练就强调“体验”、“互动”、“寓教于乐”,强调“分享”,用及时并且夸张的方式给予奖励等。

 

父母还要记住一点,在孩子的成长过程中,唯一可以做的就是为孩子注入心理能量。

 

不要试图用自己的方式告诉孩子该如何学习,每一个孩子都有自己独立的思想,即使在婴儿期,他们对事物都有自己独特的认知,家长尽可能减少干预就是对孩子最大的帮助。

 

在中国的传统教育环境中,家长对孩子都有很高并且几乎相同的期望。

 

考好大学,找好工作,我们这几代就是在这样的背景下长大的,并且似乎愈演愈烈(上幼儿园要彻夜排队,高考几乎全民动员)。

 

我们并不幸福,因为这根本不是我们自己的期望。从心理学的角度讲:父母对孩子的高期望应该是——形成自尊人格。

 

让他们有足够的能力完成自己的梦想。做到这一点也很简单,长期信任!让孩子自己做选择,自己承担责任,尊重,理解,包容他们。

 

陈老师有一段对幸福人生的定义:你培养的孩子收入不低于社会平均水平,能够欣赏自然美,会享受艺术美,独处时不焦虑,群处时也不焦虑,有跟伴侣建立亲密关系的能力。

 

我觉得说得特别好,以一个平和的心面对孩子,让孩子在自然的环境中成长,不要忽略他,也不要过度关注。在梳理了我们的育儿误区之后,您是否也会有茅塞顿开之感?

 

为了解决现在家长们普遍存在的焦虑问题,长颈鹿美语再次携手陈默老师,推出今年长颈鹿美语的第一天《父母课堂》解决孩子的:学习动力、学习习惯、学习方法、学习能力,情绪、行为和沟通的问题。

 

听过陈默老师讲座的朋友都知道,她特别善于透过现象看本质,善于用浅显易懂的话语帮助家长从根源上解决实际问题。

 

而且这次讲座,长颈鹿美语承担所有的讲师费和场地费,并对长颈鹿美语学员家长开放免费听讲名额:

免费@!

免费@!

免费的@!

▲非会员报名扫一扫

昆山野马渡校:

昆山萧林东路3888号野马渡文体中心3楼

昆山城西后街校:

昆山马鞍山路虹褀路西城后街商业中心B1栋2-3楼(奥灶馆东)

太仓图书馆校:

太仓市上海东路100号图书馆4楼

免费试听英语课程

为您量身定制免费学习计划

今日仅剩两个名额
})();